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अंक देते समय शिक्षक छात्रों के व्यक्तित्व से प्रभावित होते हैं, जिससे उन्हें ग्रेडिंग में 10% का लाभ मिलता है। | अंक देते समय शिक्षक छात्रों के व्यक्तित्व से प्रभावित होते हैं, जिससे उन्हें ग्रेडिंग में 10% का लाभ मिलता है।

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लंडन40 मिनट पहले minutes

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कई बार मैंने बच्चों को यह शिकायत करते देखा है कि कुछ छात्र शिक्षकों की पसंद होते हैं इसलिए उन्हें उच्च अंक प्राप्त होते हैं। बच्चे भले ही अजनबियों से ऐसा कहते हों, लेकिन अब इसका वैज्ञानिक आधार मिल गया है। हाल के एक अध्ययन के अनुसार, परीक्षा में अंक देते समय शिक्षक अपने पसंदीदा छात्रों के साथ भेदभाव कर सकते हैं। ऐसा करने में वे अपनी वास्तविक शैक्षणिक क्षमता की भी चिंता नहीं करते। इतना ही नहीं शिक्षकों द्वारा चयनित छात्रों को ग्रेडिंग में भी 10% का लाभ मिलता है।

बेलफास्ट में क्वीन्स यूनिवर्सिटी और लंदन में गोल्डस्मिथ यूनिवर्सिटी के शिक्षाविदों और मनोवैज्ञानिकों ने अपने अध्ययन में यह दावा किया था। एक अंतरराष्ट्रीय परियोजना के तहत किए गए अध्ययन में 2019-20 के दौरान विश्वविद्यालय में प्रौद्योगिकी, विज्ञान, कला और खेल का अध्ययन करने वाले छात्रों को शिक्षकों द्वारा दिए गए ग्रेड और उस वर्ष अज्ञात शिक्षकों द्वारा ग्रेडिंग की तुलना की गई। उनके व्यक्तित्व और मनोवैज्ञानिक रिकॉर्ड को भी ग्रेडिंग से जोड़कर देखा गया।

क्वीन्स यूनिवर्सिटी के मुख्य शोधकर्ता डॉ। Costas Papejorgio का कहना है कि अध्ययन छोटा है लेकिन संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के लिए महत्वपूर्ण है। विद्यार्थियों की शैक्षणिक योग्यता, व्यवहारिक योग्यता और बाधाओं के बीच संबंध का पता लगाने का यह संभवत: पहला प्रयास है। कई देशों में इस बार ग्रेडिंग के आधार पर परीक्षा के नतीजे दिए जाएंगे. इसलिए शिक्षकों को सावधान रहना होगा कि वे मेहनती छात्रों के साथ अन्याय न करें।

अध्ययन के अनुसार, शिक्षक उन छात्रों के उदाहरण हैं जो तनावग्रस्त, चिंतित या भावनात्मक रूप से कमजोर हैं, लेकिन नकारात्मक मानसिकता रखते हैं और असामाजिक हैं। शिक्षकों द्वारा दी गई ग्रेडिंग पर भी कुछ हद तक पूर्वाग्रह का प्रभाव भी पड़ता है। जैसे कि जो लोग स्कूल के काम में मेहनती होते हैं, जो सभी के साथ अच्छा व्यवहार करते हैं, उनमें उदारता नहीं दिखाई जाती है।

व्यक्तित्व प्रभुत्व का शैक्षणिक उपलब्धि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: अध्ययन
गोल्डस्मिथ यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान की प्रोफेसर यूलिया कोवास कहती हैं कि यह पता लगाना आसान नहीं है कि बच्चों को अपने व्यवहार से क्या परेशानी है। अध्ययन में पाया गया कि जिन बच्चों में व्यक्तित्व लक्षण होते हैं, चाहे वे सकारात्मक हों या नकारात्मक, उनकी शैक्षणिक उपलब्धि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। प्रो. कोवास कहते हैं कि हमारे अध्ययन से पता चला है कि व्यक्तित्व और व्यवहार अकादमिक उपलब्धि में बहुत बड़ा योगदान देते हैं।

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Updated: May 21, 2021 — 11:10 pm

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